さらにクラス全員で交流させている。隣の友だちとは共通のワーク シートで，全体ではデジタル教科書に書き込みながら交流させてい るので，「私は，ここに と書いてあるから」「私たちは，挿絵のここ に注目して」といった交流が非常にスムーズに行えた。挿絵を動か すときには「なんか�1 国語科学習指導案 1．日時 平成27年 9月30日（水）第5時限目（13：45～14：30） 2．場所 第2学年1組 教室 3．学年・組 第2学年1組 4．単元名 音読劇をしよう 5．教材名 「お手紙」（アーノルド・ローベル作） 民話スーホの白い馬あらすじ・ネタバレ モンゴルの草原に、スーホという貧しい著者の授業および学習指導案より、「スーホの 白い馬」における全授業の目標を提示し、その授 業記録を作成する。加えて、他の2名の教諭によ る授業からも授業記録を作成し、著者の授業との 比較を行う。その授業記録の比較によって、児童 一486一
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